如何让学生思考他们的环境足迹？
杰夫G.威尔逊和他在德克萨斯州奥斯汀的赫斯顿 - Tillotson大学的学生，将垃圾容器改装成一块舒适的垫子，他一整年进。
他说，“一个激进的实验，以其意味着生活，而且少，” - 特别是3平方米。
他去年2月搬出了，但实验仍在继续。
九名教育工作者自居住，最多一周，看看没有自来水的生活。烹饪是在野营炉子上。但有电。为了在德克萨斯州的闷热夏季升至超过54度的内部热量，该箱必须连接到电网，因此可以安装空调。现在有电视和一个开销的光线。但它仍然是紧张的宿舍。
“有些人早期抓住了精神，就像他们露营一样，”垃圾箱项目的生物学教授和联合主任Amanda M. Masino说。“然后有些人带来了两块行李并意识到他们没有空间在这里打开它。”
欢迎教师入睡。Masino开发了一个课程，其中学生为空间设计了可行的技术 - 例如使用绵羊羊毛，比玻璃纤维更环保，作为绝缘体。小学生可能会建立水过滤器;大学生设计太阳能装置。超过1,400人访问了该集装箱，该集装箱还在整个国家展出的科学和艺术展览，以分享其可持续发展信息。
至于威尔逊，阿卡教授垃圾箱，他让他的不喜欢（学校健身房作为浴室）和喜欢（移动性，缩小的财产）。他已经离开了Huston-Tillotson将经验教训汇集到城市生活实验中：预制公寓只有20平方米（其以前住所的七倍），适合架子，可以运输。每个机架都有四个单位。奥斯汀在4月（租赁：在投币费前一个月租赁：约600美元（$ A850）），其他城市与其他城市进行追随。
“即使在频谱的极端结束时，”威尔逊的结论是，“较少的人可以带来更多的生活。”
本文最初出现在纽约时报。
